教管一體化平臺是以OBE教學理念為指導，為學校教學質量保證體系建設提供服務支撐的數字化平臺。平臺按照教學“設計、實施、評價、監測”的貫穿式、一體化理念設計，服務于人才培養方案制定、課程標準制定、智慧教學、教學評價、教學數據常態監測等業務。

業務痛點

專業、專業群的人才培養調研樣本有限，不能進行有效的分析，調研結論片面，不能將人才培養規格精準對接產業需求

人才培養方案的畢業要求目標，無法對接直接在課程目標和教師教學中使用，不能直觀的對目標達成度進行分析

教學工具太多，產生的數據海量，但是標準不統一，數據無法直接使用

教學評價結果一般是一學期一次，不能及時給老師反饋，老師的錯誤得不到及時糾正，學生的學習就會受到影響

缺少基于大數據的教學質量監測手段

核心功能

教學頂層設計（人才培養方案、課程標準）

人培方案設計、管理，課程標準設計、管理。依據《指導意見》打造人培方案結構，按照《指導意見》思路，制定人培方案學時、學分規則，自動糾錯。無縫對接教務系統，預警專業排課數據異常

智慧化教學實施

融合在線教學設計、教學資源、課堂教學、成績分析等模塊，給教師提供一個便捷的教學工具。同時無感知采集教學過程數據，給教師提供課堂教學分析、成績分析、目標達成分析功能

多元化教學評價

聽評課

(1）依托移動APP、微信、PC電腦等終端，實現教學質量當堂評、隨時隨地評、多元評，提升教學督導評價的實效性

(2）領導、督導、同行聽課評價，學生評教、教師評學。評價完后及時反饋給被評教師，縮短反饋時間，提高教學質量

遠程巡課

可通過課表查詢和教學場地查詢兩種方式進行遠程巡課，在查看課堂實況的同時還可以查看當堂課出勤情況，教師被其他領導、督導、同行評價的情況。教師的教學資源等信息。支撐巡課評價更客觀

常態化教學質量監測

質量監控

(1）全周期監控：通過實時監控、校領導、質量管理部門可以掌握當日宏觀的教學狀態，按教學周、學期維度，階段性地進行教學質量總結分析，通過可視化的數據對比圖表，分析階段性的教學質量建設成效，為下一階段質量改進方向提供決策支撐

(2）全場景監控：通過教學過程、教學支撐、教學評價場景的監控數據展示，校領導、質量管理部門可以掌握個環節的狀態數據，為指導優化教學決策、改善教學管理、指導教學工作提供數據支撐

質量分析

通過教學質量評價采集的數據分析，可對教師教學質量、課程教學質量、班級學風、教材滿意度、教學滿意度進行分析，及時反饋給各開課部門、教學管理部門、教師所在部門。通過數據關聯分析，對數據有效性進行驗證，保證質量評價結果的有效性。

質量預警

(1）通過質量分析數據，系統根據學校設置的預警閾值，對質量較差的教師和課程進行預警，推送給教學督導，重點進行關注聽課

(2）系統根據學校設置的預警值，當督導、領導、同行、學生評價的分數低于預警值時，推送消息給開課部門負責人、質量管理部門負責人。及時關注，提升教學質量

產品特點

積極響應教育部指導意見精神，為學校提供基于職業能力大數據的專業人才需求調研服務，向上對接產業需求向下調研畢業生就業情況，輸出產業需求調查報告和專業人才培養質量報告

嚴格按照《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》，設計人培方案、課程標準的內容結構

人才培養方案制定中，可由教務處設置制定標準，自動對不滿足規則的人培方案進行預警、糾錯對接教務排課，預警與人才培養方案不一致的排課異常的課程和學時

支持督導領導同行聽評課、學生評教、教師評學，自動生成質量報告

自動沉淀教學質量監測大數據，教學質量監測可視化大屏

支持對接教務系統，學生不評價不能查成績

支持問卷調查設置判廢條件，符合條件的答卷自動判廢，廢卷數據可導出進行分析

系統自動根據學校設置的條件生成重點關注教師和重點關注課程，自動推送到督導領導同行評價主界面

系統自動推送未被評價的教師和課程給督導、領導、同行，提高評價覆蓋率